您好，欢迎访问文库系统

{{datas.content[0].f_onelevel}} > {{datas.content[0].f_towlevel}} > 文档预览

{{datas.content[0].f_page}} 页 {{datas.content[0].f_code}} {{datas.content[0].f_view}} 浏览 {{datas.content[0].f_gold}} {{datas.content[0].f_date}}

当前文档{{datas.content[0].f_page}} 页
继续阅读

文档描述

1 学校教育与生产劳动相脱离始于（）。 A、封建社会 B、奴隶社会 C、原始社会 D、资本主义社会 2 教育之所以能够促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有（）。 A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、可塑性 3 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不是很成功。这表明人的发展具有（）。 A、顺序性 B、可逆性 C、关键期 D、模仿期 4 某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生尴尬和不安，甚至有学生不再愿意上学。根据联合国《儿童权利公约》，这所学校的做法违背了（）。 A、儿童最大利益原则 B、尊重儿童权利与尊严原则 C、无歧视原则 D、尊重儿童观点原则 5 把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，把教师称为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于（）。 A、遗传决定论 B、成熟论 C、环境决定论 D、内因与外因相交互作用论 6 我国社会主义教育目的的理论基础是（）。 A、社会本位论 B、个人本位论 C、国家本位论 D、个人的全面发展理论 7 20世纪末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视（）。

热门文档

{{t.f_title}}

{{datas.content[0].f_title}}