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文档描述

材料1 刘老师是一名政治教师，教育教学理论扎实，但在实际教学过程中却遇到了难题。刘老师为了激发学生的学习兴趣，使用了多种教学方法，并经常引入相应的案例来活跃课堂氛围，但是学生的参与热情不高，成绩也因此下滑。刘老师对自己的教学进行了反思，并参加相应的培训，同时向其他教师请教。以下是他近段时间的一个教学设计片断（一）课题名称：我国的基本经济制度 …… （三）学情分析本节内容相对抽象，理论性较强，如果以讲授法为主进行教学的话，重难点容易被弱化，学生不易理解。（四）教学过程 1.课前准备将本节的主要内容划分为两块：一块是六种经济成分，由教师指导学生自己完成。另一块是公有制的主体地位、国有经济的主导作用和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师讲解为主。为了突破难点，教师要给学生介绍生产力，生产关系及两者的联系，以及学生了解所有制与所有制实现形式的区别。 2.导入新课多媒体放映一些成功人士的资料来设情境，引出本节的主要内容。 3.学习指导（1）放映关于公有制经济占优势及控制领域的PPT，引导学生进入对公有制主体地位的学习。（2）讲解“公有制与公有制的实现形式的区别”，然后提问：公有制的实现形式有哪些？其中主要实现形式是什么？为什么？

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