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文档描述

1 从作用对象看，教育的功能可分为和。 2 教育学家苏霍姆林斯基的教育理论对世界教育产生了很大的影响，其核心内容是。 3 人的身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、、互补性和。 4 学生是教学活动的对象，从学生的自身特点来看，学生具有可塑性、性和性。 5 制约学校课程的三大因素是、、。 6 皮亚杰创立的“发生认识论”认为，人的知识不论多高深复杂，都可以追溯到人的他强调心理因素和的相互作用。 7 小学低年级的学生无意注意占主导，引起无意注意的条件主要是教学的和教师所创设的教学环境等外部因素。 8 有位学生已经知道“先乘除后加减”的运算法则，但在计算16+2×3=？时还是先把16与2加起来再乘以3，这是受的影响表现。 9 根据迁移的性质分为正迁移是指一种学习对另一种学习的，负迁移是指一种学习对另外一种学习的。 10 人们看书时喜欢用红笔划出重点写批注，便于分析阅读，是利用知觉的。 11 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学有显著影响，一是，二是。 12 现代学习方式是以弘扬人的性为宗旨、以促进人的性发展为目的。 13 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应成为课程的者。 14 课程标准是对学生在经过某一阶段学习之后的的行为描述。

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