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材料1 教育部有关负责人称，虽然调查发现我国大学生的自主创业率很低，与发达国家20%左右的大学生创业率相比，仍有相当大的差距，但如果自主创业的观念今后能在大学校园逐渐深入人心，就能带动大学生创新人才的培养。 事实上，自主创业带动创新性人才培养的要求，也折射出高校在创业教育方面的尴尬处境。调查发现，有12.54%的学生认为自己学校几乎没有任何创业教育，有8.07%的学生不了解自己学校开展创业教育的情况，高达39.56%的学生认为自己学校的创业教育“很一般”，只有12.23%的学生认为自己学校的创业教育还不错。 在我国，虽然很多高校开设了创业方面的课程，但是创业教育基本上仍属于“业余教育”，创业课程也都是引进国外的教育课程，很少针对中国文化、学校特色进行系统研究和修订。至于创业教育的师资，姑且不论教师缺乏实战经验，对学生缺乏吸引力，即使是教育部连续办的几期创业骨干教师培训班，至今也只培训了500多名教师，对于国内1000多所高校来说，无疑是杯水车薪。 课题组在调查中发现，鼓励大学生创业，营造大学生创业氛围的意义，并不能在短期内就能看到大学生创业带动就业的成效。因为调查发现，能够投入到创业中的大学生，本身就很少有就业障碍，各方面的能力都非常优秀，而且大学生创业企业容纳的员工人数也非常少。

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